Новости спорта:

Особенности социальной интеграции глухих детей в процессе организации физического воспитания

На современном этапе в связи с различными экологическими катаклизмами и
военными конфликтами количество детей с врожденными дефектами не
уменьшается, а возрастает [1,4]. Исследования последних лет показывают
значительное увеличение числа детей с генетическим и врожденным механизмом
возникновение глухоты. При этом количество детей с приобретенной нейросенсорной
глухотой уменьшается мало. Среди причин, способствующих ухудшению
здоровья детей выделяют снижение уровня их мотивации к занятиям физической
культурой [2], которая является действенными средствами в коррекции и компенсации двигательной
сферы у людей с нарушениями слуховой сенсорной системы [1].

Одной из основных задач специализированной школы является - подготовка детей к
самостоятельной жизни, трудовой деятельности вместе с другими членами
общества, овладение профессией, а нарушение функции одного или
нескольких анализаторов у ребенка создает специфические проблемы как
социальной так и трудовой адаптации, которые в значительной степени могут быть
решены в процессе двигательной деятельности.

Исследование проводилось на базе специализированной школы-интерната для
глухих детей в г. Калуш, Ивано-Франковской области. В исследовании приняли
участие 67 учеников данной школы в возрасте 13-17 лет, из них 39 мальчиков и 28
девушек.

Все дети были осмотрены комиссией в составе педиатра, невропатолога и
хирурга. Согласно медицинскому заключению комиссии, все дети признаны практически
глухими. Из них 82% имели приобретенную глухоту вследствие заболеваний и травм,
которые они перенесли в раннем детстве.

Для выявления мотивов, интересов и отношения глухих детей к занятиям
физическими упражнениями пользовались социологическим исследовательским
-Анкетированием. Нами была разработана специальная анкета, которая состояла
с 3-х частей: вводной, основной, демографической, и включала в себя 19
вопросов открытого типа.

С помощью анкетирования мы выяснили отношение глухих детей к занятиям
физическими упражнениями. На вопрос: "Как часто Вы делаете утреннюю
гимнастику? "респонденты ответили: регулярно -37,8%, время от времени
-34,6%, Никогда не делают утренней гимнастики -27,6% опрошенных. Итак,
видно что 72,4% глухих детей хоть и не регулярно, но делают утреннюю
гимнастику. Также было предложено ответить им на вопрос: "
Чувствуете ли вы положительное влияние утренней гимнастики на укрепление Вашего
здоровье? Результаты оказались следующими: 68,2% опрошенных утверждают, что
чувствуют, а 31,8% - не испытывают. Необходимо учесть, что ежедневное
выполнение комплекса упражнений утренней гимнастики способствует общему
оздоровлению организма, обеспечивает высокую работоспособность в течение дня,
способствует совершенствованию координации нервно-мышечного аппарата, деятельности
сердечно-сосудистой и дыхательной систем .

---

Другие статьи по теме:

- Гигиена физической культуры - предмет, задачи и методы
- Детский травматизм, его профилактика и реабилитация
- для учащихся 3 класса.
- Гайдусобосло.
- Ориентировочный комплекс учащихся 1 класса.