Новости спорта:

РЕАЛИЗАЦИЯ ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ ОБУЧЕНИЯ В гимнастике

Методика обучения гимнастических упражнений базируется на некоторых общих
началах, поэтому при изучении упражнений следует придерживаться принципов
доступности и индивидуализации, систематичности, наглядности и стремиться
к тому, чтобы ученики сознательно и активно овладевали практическим материалом.

Принцип доступности и индивидуализации предполагает учет индивидуальных
особенностей гимнастов и соответствие двигательных задач, которые предлагаются
им. Для осуществления этого необходимо учитывать индивидуальные свойства
каждого ученика, его возраст, пол, уровень общей и специальной физической
подготовки, волевые качества, способность к усвоению готовых движений. Если
гимнастические упражнения будут слишком сложными, ученики их не выполнят, кроме
того, может быть причинен вред их здоровью.

В основу принципа доступности положены правила дидактики: "от легкого
до тяжелого "," от известного к неизвестному "," от простого к сложному ".
Оценивая трудность гимнастических упражнений, следует различать их координационную
сложность и величину затраченных физических усилий. Первое и второе не
всегда совпадают. Например, некоторые упражнения силового характера могут
быть легкими в координационном отношении и тяжелыми в мышечных усилиях.
Однако ряд координационно трудных гимнастических упражнений не требуют больших
физических усилий.

Существенную роль в обеспечении доступности играет использование
специальных средств и методов, направленных на формирование непосредственной
готовности к выполнению задач. Особое значение при этом имеют
подготовительные, а, в частности, подводные упражнения. На сегодня разработаны системы
подводящих упражнений для многих основных двигательных навыков. Однако в целом эта
проблема еще до конца не решена. Необходимо провести большую работу по
созданию и упорядочению запаса подготовительных упражнений.
При решении отдельной задачи большое значение имеет индивидуальный
подход к каждому ученику. Это необходимо осуществлять как при формировании
знаний, умений и навыков, так и в воспитании физических и духовных качеств.
Индивидуальный подход выражается в дифференциации учебных заданий и
путей их выполнения, норм нагрузки и способов его регулирования, форм
занятий и приемов педагогического воздействия в соответствии с индивидуальными
особенностями гимнастов.

---

Другие статьи по теме:

- Лавинный рюкзак snowpulse на практике
- Психолого-педагогические условия организации физического воспитания младших школьников
- Туристско-краеведческая деятельность краеведческо-страннического общества "Плай"
- Ориентировочный комплекс учащихся 1 класса.
- Система знаний по физической культуре и спорту